Kto NIE powinien używać AAC?

Kto NIE powinien używać AAC? Kto NIE powinien wprowadzać komunikacji wspomagającej i alternatywnej?Odpowiedzi na te pytania nie są proste, ale postaramy się postawić sprawę jasno… dla kogo jest AAC i na jakich założeniach powinniśmy się oprzeć.Jeśli Ty także potrzebujesz odpowiedzi na te pytania, oglądnij koniecznie to nagranie z piątku 10.09.2021

Czytaj więcej →
SYMBOLE UTRUDNIAJĄ NAUKĘ CZYTANIA!

Ale ułatwiają  komunikację!!! (Koppenhaver, Erikcson, 2020). Podstawą rozwoju umiejętności czytania i pisania jest dostęp do rozbudowanych, dobrze zorganizowanych KSIĄŻEK DO KOMUNIKCJI. Systemów językowych umożliwiających rozmowę na wiele tematów, w rożnych kontekstach. Użytkownicy AAC ucząc się czytania i pisania potrzebują mieć możliwość rozbudowanej komunikacji umożliwiającej m.in:-komentowanie, -zadawanie pytań, -dzielenie się uczuciami, -wyrażanie rozumienia -i angażowanie się w interakcje komunikacyjne z […]

Czytaj więcej →
PISANIE= PEŁNA AUTONOMIA

Głównym celem AAC jest umożliwienie użytkownikowi zaspokojenia swoich zróżnicowanych potrzeb komunikacyjnych w sposób maksymalnie niezależny, dokładny, efektywny, precyzyjny  i społecznie akceptowany, aby rozumieć innych i być zrozumianym.” (Porter, 2019). Symbole odgrywają ogromną rolę w procesie terapii i edukacji osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi (CCN), umożliwiając i wspierając komunikację także osobom ze znacznymi niepełnosprawnościami (ang. significant […]

Czytaj więcej →
OD CZEGO ZACZĄĆ NAUKĘ CZYTANIA I PISANIA UŻYTWKONIKÓW AAC?

„Każda osoba niezależnie od stopnia i rodzaju doświadczanych trudności powinna być uczona czytania i pisania.” (Literacy Bill of Right) Każda więc także Użytkownicy AAC!Jednak w ich przypadku proces ten będzie wyglądał trochę inaczej i będzie wymagał innych metod i narzędzi. W przypadku wielu osób doświadczających trudności ruchowych rysowanie szlaczków i literek po śladzie jednak nie […]

Czytaj więcej →
PO CO I JAK ROBIĆ Z UŻYTKOWNIKAMI AAC CZYTANIE UCZESTNICZĄCE?

Wszyscy doskonale wiemy, że czytanie z dziećmi jest niezwykle ważne, rozwijające i potrzebne.A jak czytać z dzieciakami, które nie mówią, a komunikują się z wykorzystaniem AAC?Czym jest czytanie uczestniczące i czym różni się od zwykłego czytania?Po co i dlaczego się to robi?  Czytanie uczestniczące to interakcja jaka ma miejsce między dzieckiem a dorosłym, gdy razem […]

Czytaj więcej →
LITERACY BILL OF RIGHTS

Dostęp do nauki czytania  i pisania to podstawowe prawo, jakie przysługuje każdej osobie niezależnie od rodzaju ani stopnia niepełnosprawności.(Yoder, Erickson, Koppenhaver, 1997). Stwierdzenie to pojawia się w „Literacy Bill of Rights” opublikowanej w 1997 przez Center for Literacy and Disiabilities Studies na University of North Carolina. W dokumencie tym obok głównego prawa wymienione zostały prawa […]

Czytaj więcej →
KTO MOŻE SIĘ UCZYĆ CZYTANIA I PISANIA?

Punktem wyjścia do naszej pracy z osobami z CCN jest podejście oparte na zakładaniu kompetencji.W związku z tym zakładamy, że osoby te uczą się tego, czego są uczone, oraz że doświadczane przez nich trudności nie wynikają z braku ich możliwości, czy też stopnia niepełnosprawności,  a niewłaściwych metod nauczania lub naszego braku zrozumienia dla ich sposobu […]

Czytaj więcej →