KOLUMNA OPERACYJNA

Osoba korzystająca ze skanowania jest w pełni zależna od partnera komunikacyjnego jeśli chodzi o operowanie książką- łączenie słów, przewracanie stron itd. Aby ujednolicić sposób posługiwania się książką przez różnych partnerów i zapewnić autonomię tworzenia komunikatów, każda książka do skanowania wzorkowego  musi posiadać kolumnę operacyjną, na którą składają się komunikaty: Pomyłka, Chcę jeszcze jedno słowo z […]

Czytaj więcej →
JAK ZROBIĆ KSIĄŻKĘ AAC?

Pytanie „jak zrobić książkę AAC” może spędzać sen z powiek nie jednej osobie! W szczególności, jak zrobić książkę, kiedy Użytkownik AAC nie może samodzielnie wskazywać palcem małych symboli?Jak zorganizować pomoc komunikacyjną dla osoby, która jest w stanie zobaczyć tylko konkret?Czy da się jakoś zrobić książkę dla osoby, która samodzielnie nie przekręca stron?Czym są alternatywne metody […]

Czytaj więcej →
DOSTĘP ŁĄCZONY

Dostęp łączony polega na wykorzystaniu do operowania książką jednocześnie dwóch metod dostępu: Wskazywania wzrokiem/ ręką sekcji lub kolumny. i skanowania wzrokowego lub wzrokowo-słuchowego kolumn/rzędów/elementów w obrębie kolumny. (Porter, 2019). Wykorzystanie dostępu  łączonego:– przyspiesza komunikację, – zmniejsza ilość ruchów koniecznych do wykonania przez Użytkownika AAC, -zmniejsza gabaryt indywidualnej pomocy komunikacyjnej. Ta metoda dostępu dedykowana jest osobom […]

Czytaj więcej →
DOSTĘP KODOWANY

Dostęp kodowany oznacza, że Użytkownik AAC  nie wskazuje bezpośrednio symboli, ale specjalne obszary kodujące umieszczone w rogach książki, na jej dole lub na specjalnym pasku oddzielnym od książki,  w celu zakodowania położenia symbolu na książce komunikacyjnej. (Porter, 2019, s. 108). Wyróżnia się dwa typy kodowania: Kolorem Pełny Dostęp kodowany dedykowany jest dla: osób o małych […]

Czytaj więcej →
DOSTĘP BEZPOŚREDNI

Wskazywanie palcem, pięścią czy inną częścią ręki choć wydaje się być najłatwiejszą do odczytania przez partnera komunikacyjnego metodą dostępu, która pozostawia najmniej przestrzeni do nieporozumień i wpływu partnera na treść przekazywanych komunikatów. Należy jednak zdawać sobie sprawę, że ruchy ręką wymagają jednoczesnego skoordynowania wielu skomplikowanych aspektów ruchowych i w kontekście osób z wyzwaniami sensoryczno-motorycznymi wskazywane […]

Czytaj więcej →
DLACZEGO KSIĄŻKA DO KOMUNIKACJI „NIE DZIAŁA”?

Książka AAC nie działa!? Twoje dziecko lub uczeń mają książkę do komunikacji, ale masz wrażenie, że to “po prostu nie działa”? Spędziłaś/eś wiele godzin przygotowując książkę, a Użytkownik AAC wcale nie chce z niej korzystać? Masz książkę, ale i wrażenie, że jest ona zupełnie niefunkcjonalna? Dlaczego tak się dzieje?! Czy coś można z tym zrobić??? […]

Czytaj więcej →
DIAGNOZA – WYROK CZY WSKAZÓWKA?

„Diagnoza to jest coś czego się boimy, czego trochę podświadomie nie chcemy odkrywać, ale bardzo zyskuje przy bliższym poznaniu! Stwarza nam wielką szansę nadania optymalnego kierunku terapii, zaadresowania jej właściwie do możliwości naszego dziecka. Zdjęcia z siebie i z rodziny frustracji i poczucia winy.”Agata Mrozowska-Klajnert Zapraszamy na wywiad z Panią Agatą Mrozowską, Prezesem Fundacji „Nie […]

Czytaj więcej →
CZY UŻYTKOWNIK AAC MUSI MIEĆ OPANOWANE SYGNAŁY POTWIERDZENIA I NEGACJI, ABY MÓC ZACZĄĆ SKANOWAĆ?

Pomyśl o swoim typowym dniu. Jak często na zadane Ci pytanie odpowiadasz wyłącznie „tak” lub „nie”? A może częściej odpowiadasz w sposób bardziej rozwinięty?Czy bywają pytania, na które odpowiesz „właściwie to nie wiem”? W codziennym życiu tak na prawdę bardzo rzadko odpowiadamy na pytanie wyłącznie „tak” lub „nie”. Co więcej, odpowiadanie w ten sposób na […]

Czytaj więcej →
ALTERNATYWNE METODY DOSTĘPU

Alternatywne metody dostępu są szansą dla osób, które nie mają możliwości efektywnego wykorzystania dostępu bezpośredniego, bez konieczności ograniczania dostępu do ilości słów. Są odpowiedzią na indywidualne potrzeby osób z mniejszymi możliwościami ruchowymi i niepełnosprawnościami sprzężonymi. Są również rozwiązaniem dla tych osób, które potrzebują bardzo rozbudowanych systemów językowych, a nie mają możliwości wykorzystywania urządzeń technologii wspomagającej […]

Czytaj więcej →