Description

Nauka czytania i pisania rozpoczyna się… już w życiu płodowym!

Czytanie i pisanie to najbardziej funkcjonalne umiejętności życiowe; a alfabet to jedyny na tyle elastyczny system symboli, że umożliwia osobom ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi w pełni autonomiczną komunikację.

Tylko jak uczyć pisania skoro uczeń ma porażenie mózgowe i nie chwyci ołówka do ręki? Jak uczyć czytania skoro ma korowe zaburzenia widzenia? Jak zapewnić doświadczenia samodzielnego czytania skoro osoba nie ma ruchów celowych rąk i komunikuje się za pomocą eyetrackera? Jak komunikacja powiązana jest z czytaniem i pisaniem? Czy symbole, które umożliwiają i ułatwiają komunikację będą sprzyjały nauce czytania i pisania?

Program szkolenia

1. Czytać i pisać- co to właściwie znaczy i dlaczego jest tak ważne dla osób z CCN?
2. Kto może uczyć się czytania i pisania?
3. Nauka wczesna czy konwencjonalna? Jak wybrać optymalne strategie dla konkretnej osoby.
4. Wczesna nauka czytania i pisania- co to właściwie znaczy.
   1. Czytanie uczestniczące, o co w tym chodzi?
   2. Pisanie uczestniczące.
   3. Znajomość alfabetu i słuch fonematyczny.
   4. Alternatywne długopisy
   5.  Niezależne pisanie.
   6. Samodzielne czytanie, czyli jak może pomóc technologia wspomagająca (AT).
5. Kompetencje niezbędne do typowej nauki czytania i pisania.
6. Konwencjonalna nauka czytania i pisania.
   1. Strategie wspierające czytanie ze zrozumieniem.
   2. Samodzielne czytanie- dobór tekstów i ich dostosowanie do potrzeb ruchowych i sensorycznych.
   3.  Praca nad treścią i kompozycją tekstu pisanego.
   4.  Literowanie i ortografia.

Terminy: 7.01, 14.01, 21.01, 28.01. 2025
w godzinach: 18:00-21:30 na platformie Zoom

Koszt: 990 zł

Prowadzący:
Katarzyna Włodarczyk, Msc.

Psychotraumatolog, logopeda kliniczny, pedagog specjalny, pedagog przedszkolny i wczesnoszkolny. Psychoterapeuta w trakcie 4-letniego całościowego szkolenia z zakresu psychoterapii w nurcie systemowym i integracyjnym.

Międzynarodowy Trenerem Metody PODD i autorka tłumaczenia i adaptacji tej metody na język polski. Stypendystka Rett University.

Wiceprezes Zarządu Fundacji „generAACja”

Ukończyła liczne szkolenia zarówno w Polsce jak i poza granicami kraju. Dzięki szkoleniom i stażom zagranicznym stara się przeszczepiać na polski grunt dobre praktyki i standardy w pracy z osobami ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi i ich rodzinami. Od samego początku kariery zawodowej pracuje głównie z osobami z niepełnosprawnościami sprzężonymi, zespołami genetycznymi oraz z korowymi zaburzeniami widzenia (CVI). Oprócz pracy z samymi Użytkownikami AAC i ich rodzinami, w Fundacji prowadzi konsultacje i superwizje dla terapeutów jak również cykliczne grupy rozwojowo- superwizyjne.