SYMBOLE UTRUDNIAJĄ NAUKĘ CZYTANIA!

Ale ułatwiają  komunikację!!! (Koppenhaver, Erikcson, 2020). Podstawą rozwoju umiejętności czytania i pisania jest dostęp do rozbudowanych, dobrze zorganizowanych KSIĄŻEK DO KOMUNIKCJI. Systemów językowych umożliwiających rozmowę na wiele tematów, w rożnych kontekstach. Użytkownicy AAC ucząc się czytania i pisania potrzebują mieć możliwość rozbudowanej komunikacji umożliwiającej m.in:-komentowanie, -zadawanie pytań, -dzielenie się uczuciami, -wyrażanie rozumienia -i angażowanie się w interakcje komunikacyjne z […]

Czytaj więcej →
PISANIE= PEŁNA AUTONOMIA

Głównym celem AAC jest umożliwienie użytkownikowi zaspokojenia swoich zróżnicowanych potrzeb komunikacyjnych w sposób maksymalnie niezależny, dokładny, efektywny, precyzyjny  i społecznie akceptowany, aby rozumieć innych i być zrozumianym.” (Porter, 2019). Symbole odgrywają ogromną rolę w procesie terapii i edukacji osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi (CCN), umożliwiając i wspierając komunikację także osobom ze znacznymi niepełnosprawnościami (ang. significant […]

Czytaj więcej →
OD CZEGO ZACZĄĆ NAUKĘ CZYTANIA I PISANIA UŻYTWKONIKÓW AAC?

„Każda osoba niezależnie od stopnia i rodzaju doświadczanych trudności powinna być uczona czytania i pisania.” (Literacy Bill of Right) Każda więc także Użytkownicy AAC!Jednak w ich przypadku proces ten będzie wyglądał trochę inaczej i będzie wymagał innych metod i narzędzi. W przypadku wielu osób doświadczających trudności ruchowych rysowanie szlaczków i literek po śladzie jednak nie […]

Czytaj więcej →
PO CO I JAK ROBIĆ Z UŻYTKOWNIKAMI AAC CZYTANIE UCZESTNICZĄCE?

Wszyscy doskonale wiemy, że czytanie z dziećmi jest niezwykle ważne, rozwijające i potrzebne.A jak czytać z dzieciakami, które nie mówią, a komunikują się z wykorzystaniem AAC?Czym jest czytanie uczestniczące i czym różni się od zwykłego czytania?Po co i dlaczego się to robi?  Czytanie uczestniczące to interakcja jaka ma miejsce między dzieckiem a dorosłym, gdy razem […]

Czytaj więcej →
LITERACY BILL OF RIGHTS

Dostęp do nauki czytania  i pisania to podstawowe prawo, jakie przysługuje każdej osobie niezależnie od rodzaju ani stopnia niepełnosprawności.(Yoder, Erickson, Koppenhaver, 1997). Stwierdzenie to pojawia się w „Literacy Bill of Rights” opublikowanej w 1997 przez Center for Literacy and Disiabilities Studies na University of North Carolina. W dokumencie tym obok głównego prawa wymienione zostały prawa […]

Czytaj więcej →
KTO MOŻE SIĘ UCZYĆ CZYTANIA I PISANIA?

Punktem wyjścia do naszej pracy z osobami z CCN jest podejście oparte na zakładaniu kompetencji.W związku z tym zakładamy, że osoby te uczą się tego, czego są uczone, oraz że doświadczane przez nich trudności nie wynikają z braku ich możliwości, czy też stopnia niepełnosprawności,  a niewłaściwych metod nauczania lub naszego braku zrozumienia dla ich sposobu […]

Czytaj więcej →
KONWENCJONALNA NAUKA CZYTANIA I PISANIA

Konwencjonalna nauka czytania i pisania to taki zestaw aktywności i doświadczeń z tekstem pisanymi i czytanym, oraz osobami potrafiącymi czytać i pisać, które umożliwią osobie z CCN opanowanie tych umiejętności (zarówno jeśli chodzi o formę, treść i cel użycia)  na poziomie odpowiadającym typowym standardom dla danego wieku (Koppenhaver, 2000).  Tak więc w konwencjonalnej nauce czytania […]

Czytaj więcej →
KIEDY ZACZYNAĆ NAUKĘ CZYTANIA I PISANIA?

Nauka czytania i pisania rozpoczyna się… w trzecim trymestrze życia płodowego!  Jak pokazują badania, już na tym etapie dziecko jest w stanie odróżnić język i mowę od innych bodźców dźwiękowych, wyróżnić kiedy mówi mama, oraz różnicuje język matki od języków obcych (May, Byers- Heinlein. Gervain, Werker, 2011; Moon, Lagercrantz, Kuhl, 2013).  Umiejętności te, obok kilku […]

Czytaj więcej →
JAKIE KSIĄŻKI CZYTAĆ OSOBOM NIEMÓWIĄCYM???

Głos oddajemy Pani Basi Jenel-Rachwalskiej, Mamie Majki-Użytkowniczki AAC Podczas jednego ze spotkań w ramach cyklu dogadAAC się rozmawialiśmy właśnie o doborze książek do czytania uczestniczącego.  Po spotkaniu Pani Basia napisała niesamowicie ważne słowa, którymi chcemy się z Wami podzielić! „Chciałam jeszcze coś dopowiedzieć do moich wczorajszych słów o tym, że nie powinno tworzyć się “specjalnych” […]

Czytaj więcej →
JAK DOBIERAĆ TEKSTY NAUKI SAMODZIELNEGO CZYTANIA DLA UŻYTKOWNIKÓW AAC?

TEKSTY CZY KSIĄŻKI? Uczyć można nie tylko na książkach! Czytania równie dobrze można się uczyć na każdym dostępnym tekście. W zależności od indywidualnych zainteresowań być może idealnym tekstem do nauki czytania okażą się np. opakowania produktów spożywczych, marki samochodów, wiadomości na Messengerze czy stronach internetowych.Tak więc kluczem do sukcesu okazuje się znalezienie takich tekstów, w […]

Czytaj więcej →