Słowa do komunikacji – na zawsze czy na teraz?

Czy narzędzie do komunikacji tworzy się raz i powinno służyć swojemu właścicielowi przez całe życie? Czy są jakieś wskazówki, zgodnie z którymi powinniśmy prowadzić okresowe „przeglądy” i modyfikacje systemu AAC? Jak zbudować książkę do komunikacji, która nadąża za potrzebami rozwojowymi użytkownika AAC? Te wątki na pewno poruszymy w czasie kolejnego live’u!

Czytaj więcej →
Cele w AAC

W najnowszym odcinku:Krok po kroku wytłumaczymy jakie cele należy realizować i dlaczego musimy myśleć o aż 4 grupach celów.Rozwiejemy wątpliwości kogo dotyczą stawiane cele.Opowiemy o celach językowych, operacyjnych, społecznych i strategicznych.I mamy nadzieję, utwierdzimy w przekonaniu, że rozbijanie wielkiego celu jakim jest „autonomia” na małe kroki to na prawdę dobry pomysł!

Czytaj więcej →
Komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC)-najważniejsze pojęcia.

AAC? A co to takiego?Co odróżnia komunikację alternatywną od wspomagającej?Kim jest osoba ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi (CCN)? Co powinno być głównym, podstawowym a zarazem długoterminowym celem wprowadzania komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC) osobom ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi (CCN)? Odpowiedzi w najnowszym odcinku podcastu!

Czytaj więcej →
Książeczka do czytania uczestniczącego czy książka do komunikacji?

Oto jest pytanie!Ale czym właściwie różni się jedna od drugiej?Którą z nich powinien mieć pod ręką Użytkownik AAC?Czy symbole w otoczeniu wystarczą, aby móc powiedzieć, że tej osobie wprowadzamy AAC? Zapraszamy na kolejny odcinek, w którym odpowiadamy na te i inne pytania o książki- i te do komunikacji, i te do czytania uczestniczącego?

Czytaj więcej →
Fakty o AAC!

Wokół słyszysz znów AACowe mity? Poznaj fakty! Obawy w związku z wprowadzeniem AAC?Wątpliwości co najpierw, czy już czas, czy nie za wcześnie, czy nie za dużo….Brzmi znajomo? Choć o mitach powiedziano już TAK WIELE, nigdy nie mamy dość mówienia o fundamentach AAC! Jeśli Wam też leży na sercu przekazywanie rzetelnej wiedzy o komunikacji wspomagającej i […]

Czytaj więcej →
PODD – co to w ogóle znaczy?

o opublikowaniu wczorajszego wydarzenia otrzymałyśmy na wszystkie Fundacyjne skrzynki masę pytań.  To jest zdecydowanie ten moment , by w piątkowy wieczór porozmawiać o PODD!Co oznacza ten skrót?Co innowacyjnego niesie ze sobą takie podejście do AAC?Chętnie spotkamy się, by na żywo odpowiedzieć na Wasze pytania!

Czytaj więcej →
SYMBOLE UTRUDNIAJĄ NAUKĘ CZYTANIA!

Ale ułatwiają  komunikację!!! (Koppenhaver, Erikcson, 2020). Podstawą rozwoju umiejętności czytania i pisania jest dostęp do rozbudowanych, dobrze zorganizowanych KSIĄŻEK DO KOMUNIKCJI. Systemów językowych umożliwiających rozmowę na wiele tematów, w rożnych kontekstach. Użytkownicy AAC ucząc się czytania i pisania potrzebują mieć możliwość rozbudowanej komunikacji umożliwiającej m.in:-komentowanie, -zadawanie pytań, -dzielenie się uczuciami, -wyrażanie rozumienia -i angażowanie się w interakcje komunikacyjne z […]

Czytaj więcej →
Pisanie to pełna autonomia

Głównym celem AAC jest umożliwienie użytkownikowi zaspokojenia swoich zróżnicowanych potrzeb komunikacyjnych w sposób maksymalnie niezależny, dokładny, efektywny, precyzyjny  i społecznie akceptowany, aby rozumieć innych i być zrozumianym.” (Porter, 2019). Symbole odgrywają ogromną rolę w procesie terapii i edukacji osób ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi (CCN), umożliwiając i wspierając komunikację także osobom ze znacznymi niepełnosprawnościami (ang. significant […]

Czytaj więcej →
Od czego zacząć naukę czytania i pisania u Użytkowników AAC?

„Każda osoba niezależnie od stopnia i rodzaju doświadczanych trudności powinna być uczona czytania i pisania.” (Literacy Bill of Right) Każda więc także Użytkownicy AAC!Jednak w ich przypadku proces ten będzie wyglądał trochę inaczej i będzie wymagał innych metod i narzędzi. W przypadku wielu osób doświadczających trudności ruchowych rysowanie szlaczków i literek po śladzie jednak nie […]

Czytaj więcej →