#komunikacja wspomagająca

“Czy AAC zatrzyma u mojego dziecka rozwój mowy?” to często pierwsze pytaniem, jakie zadają zaangażowani w terapię dziecka opiekunowie. Nie mamy na to żadnych dowodów! Obawy „starej szkoły” terapii mowy nie znajdują uzasadnienia w aktualnych badaniach. Cress i Marvin (2003) zauważają, że zarówno obserwacje kliniczne jak i prowadzone badania ilościowe mówią o pozytywnym wpływie na rozwój mowy i szerzej – komunikacji! Często na etapie wczesnej interwencji nie jesteśmy w stanie ocenić, czy i w jakim zakresie […]

Czy Ty też tak miałaś/eś, że wraz z pierwszym spojrzeniem na książkę PODD ciekawość mieszała się z paniką a w głowie tłukła się jedna, nieznośna myśl: “To takie skomplikowane! PODD przyprawia mnie o zawrót głowy… JAK JA SOBIE PORADZĘ!?” Dziś przychodzimy z pomocą i mini-instrukcją. Może już nie dla Ciebie, ale kolejnych osób, które powinny dowiedzieć się, jak zostać bardziej przygotowanymi partnerami komunikacyjnymi!

Czy da się komunikować z drugim człowiekiem, jeśli do dyspozycji mamy parę stron z uniwersalnymi* słowami? Chętnie odpowiadamy na Wasze pytania związane ze wspomaganiem komunikacji. Czasem to dość kontrowersyjne tematy Dziś chcę pokazać, że książka PODD gotowcem NIE JEST i to właśnie modyfikacje czynią z niej INDYWIDUALNE narzędzie do komunikacji! Dylemat “gotowce” czy AAC szyte na miarę jest już chyba rozwiązany. Jeśli to ważne także dla Ciebie – udostępnij – przekaż […]

Wielomodalność w komunikacji oznacza, że porozumiewając się, osoba korzysta z więcej niż jednego sposobu, kanału czy też formy komunikacji. Modalnością w komunikacji może być mówienie i wokalizy, mowa ciała i gesty (naturalne i konwencjonalne), wskazywanie na symbole, przedmioty, zdjęcia, użycie technologii wspomagającej (wysokiej i niskiej) czy też pisanie. Ludzie komunikujący się mową wokalną jako główną modalnością zwykle nie przywiązują szczególnej wagi do momentu przełączania się pomiędzy modalnościami – […]

Modelowanie to strategia AAC polegająca na jednoczesnym używaniu pomocy komunikacyjnej i mówieniu. Bazuje na założeniu, że posługiwania się AAC nauczyć się można tak, jak w przypadku mowy typowo rozwijających się dzieci, poprzez obserwację oraz interakcję z partnerami komunikacyjnymi, którzy będę mówić i używać AAC (Carter, Biggs, 2018). Przykładowo, mówiąc „Cześć”, mogę pokazać taki symbol na książce do komunikacji, kliknąć „Cześć” w programie do komunikacji bądź użyć naturalnego gestu machania […]

Komunikacja nie dzieje się w próżni! Komunikujemy się z różnymi osobami, czasem nie zastanawiając się nawet, ile takich osób codziennie napotykamy i jakie są ich kompetencje… W ten piątek chciałybyśmy poruszyć temat wyjątkowej sytuacji Użytkowników AAC a dokładniej: z kim na co dzień rozmawiają, jak wygląda przygotowanie tych rozmówców oraz tego, kto jest najważniejszym partnerem komunikacyjnym! Zagadkowy “partner komunikacyjny” pojawi się podczas naszego nagrania nie raz… Zapis archiwalny […]

Zapraszamy do obejrzenia nagrania kolejnego live’u z cyklu Podstawy AAC. Co to jest komunikacja wielomodalna? Co to znaczy dla Użytkowników AAC?  Co decyduje, jaką modalnością do komunikacji posługujemy się my sami? Na te kluczowe pytania odpowiadamy w czasie kolejnego spotkania FB live. Zrób kolejny krok z AAC! Aby poszerzyć swoją wiedzę, obejrzyj także kurs Komunikacja wielomodalna na naszej platformie e-learningowej.

Czy narzędzie do komunikacji tworzy się raz i powinno służyć swojemu właścicielowi przez całe życie? Czy są jakieś wskazówki, zgodnie z którymi powinniśmy prowadzić okresowe “przeglądy” i modyfikacje systemu AAC? Jak zbudować książkę do komunikacji, która nadąża za potrzebami rozwojowymi użytkownika AAC? Te wątki na pewno poruszymy w czasie kolejnego live’u!

To jest zdecydowanie ten moment , by w piątkowy wieczór porozmawiać o PODD!Co oznacza ten skrót?Co innowacyjnego niesie ze sobą takie podejście do AAC? Chętnie spotkamy się, by na żywo odpowiedzieć na Wasze pytania.

Używanie AAC to nie jest „naturalna”, wrodzona sprawność, którą każdy z nas ma! AAC nie jest intuicyjne, dla kogoś, kto pierwszy raz bierze do ręki tablet albo książkę. Korzystając z narzędzi komunikacyjnych często mimowolnie ujawniamy głęboko zakorzenione postawy i style w komunikowaniu, zwykle w tej sytuacji wysoce niepożądane (Blackstone, 2007). Jak w rozmowie z Użytkownikiem AAC objawiają się nasze niepożądane komunikacyjne nawyki? Zamiast cierpliwie czekać na własne komunikaty osoby […]

Szczególną grupę, o której nie powinniśmy zapominać w czasie przygotowywania partnerów, stanowi rodzeństwo i pozostali znajomi w podobnym wieku: koledzy, koleżanki, przyjaciele i dalsi krewni Użytkownika AAC. O czym należy pamiętać przygotowując równolatków? Że zazwyczaj jest to niezwykle istotna grupa (z punktu widzenia dziecka – użytkownika AAC), dostarczająca ogromu motywacji, mimowolnie zachęcająca do naśladowania. I że to nie są dorośli! Dzieci nie potrzebują technicznych informacji nt. funkcjonowania systemu komunikacyjnego, szczegółów budowy książki, znaczenia […]

Kiedy osoba niemówiąca “jest gotowa na AAC?”.Czy możemy zacząć wprowadzać AAC za wcześnie?Czy i jaka jest górna granica wieku do wprowadzania AAC? Zapraszamy do wsłuchania live’a, a po jego obejrzeniu, zachęcamy do obalania mitów związanych z “gotowością na AAC”!