pomoc komunikacyjna

W różnych bazach i programach mamy do dyspozycji inne znaki graficzne. Rodzaj symboli może mieć duży wpływ na efektywność korzystania z systemu AAC przez Użytkownika AAC i osoby w jego otoczeniu. Nie ma lepszych ani gorszych symboli. Mają one jednak różne cechy, których obecność może pomóc nam w procesie podejmowania decyzji.  Budując nowy system AAC, zdecydowanie nie musimy (a często nie powinniśmy!) tworzyć go od podstawy z własnych ilustracji albo zdjęć! Systemy bazujące na obrazkach […]

Rozmieszczenie symboli będzie różne, w zależności od przyjętej metodyki. Rozmieszczenie symboli ze względu na kategorie Jeśli kierujemy się podziałem na tradycyjnie rozumiane kategorie, symbole będziemy umieszczać w odpowiednich przestrzeniach – na osobnych stronach, w oddzielnych zakładkach. Wewnątrz kategorii słowa możemy porządkować zgodnie z alfabetem albo grupując słowa znaczeniowo (np. w rozległej kategorii czasowników ułożymy osobno te związane z ruchem, dotyczące higieny i oddzielnie związane z aktywnościami twórczymi, jak malować, rzeźbić, kleić). […]

Ile symboli na początek? Na to pytanie nie da się odpowiedzieć jednym słowem. Im więcej wiesz o AAC, tym bardziej zaczynasz dostrzegać zawiłości diagnostyczne i pewnie już zauważyłeś/aś, że docelowe narzędzie AAC może różnić się od tego wybranego w czasie diagnozy dynamicznej. Co zatem potrzebujemy sprawdzić, zanim podejmiemy pierwsze decyzje? Będą osoby, które przez dłuższy czas będą jedynie korzystać ze wspomaganego przekazu językowego – nie wskazując samodzielnie na znaki! Będą […]

Co to jest CVI? Korowe zaburzenie widzenia (CVI, ang. Cortical Visual Impairment) to najczęstsza przyczyna zaburzeń widzenia we wszystkich krajach rozwiniętych. U osób z CVI oczy często funkcjonują prawidłowo, ale sygnał odbierany przez mózg z oczu nie jest przetwarzany w typowy sposób. Ze względu na to, można powiedzieć, że to niewidoczna forma zaburzenia widzenia i często nie zostaje rozpoznana we wczesnym dzieciństwie (Roman-Lantzy, 2018). Więcej o cechach charakterystycznych CVI oraz standardzie oceny przesiewowej dr Roman-Lantzy dowiesz […]

Po co wprowadzamy AAC? Osoba trochę obeznana z komunikacją wspomagającą i alternatywną odpowie, że odpowiedź jest banalnie prosta! Przecież po to, by umożliwić drugiemu człowiekowi mówienie o podstawowych potrzebach. Dość dobrodusznie zakładając, że jeśli te podstawowe potrzeby się zabezpieczy, wszyscy będą żyli długo i szczęśliwie… Czy jesteśmy gotowi usłyszeć, to co dana osoba NAPRAWDĘ ma do powiedzenia? Czy łatwo nam będzie przyjąć negatywne opinie i silne uczucia? Czy bez problem dostosujemy się do tempa komunikacji jakie […]

Modelowanie AAC – co to takiego? „Dziecko, ucząc się mówić, samodzielnie wybiera słowa, których chce użyć, z szerokiego repertuaru słów, które słyszy lub widzi w codziennych sytuacjach. Dziecko korzystające z AAC będzie niezależnie wybierać słowa tylko spośród tych, które inni ludzie wybrali i modelowali mu w dostępny dla niego sposób” (Porter, Kirkland 1995). Strategia modelowania polega na rozwijaniu interakcji z dzieckiem, budowaniu rozumienia języka i komunikacji przez jednoczesne wykorzystywanie […]

Czy da się komunikować z drugim człowiekiem, jeśli do dyspozycji mamy parę stron z uniwersalnymi* słowami? Chętnie odpowiadamy na Wasze pytania związane ze wspomaganiem komunikacji. Czasem to dość kontrowersyjne tematy Dziś chcę pokazać, że książka PODD gotowcem NIE JEST i to właśnie modyfikacje czynią z niej INDYWIDUALNE narzędzie do komunikacji! Dylemat „gotowce” czy AAC szyte na miarę jest już chyba rozwiązany. Jeśli to ważne także dla Ciebie – udostępnij – przekaż […]